•  《动物儿歌》名师的课堂方法和案例详解

    本解读:《动物儿歌》是部编版小学语文一年级第二个识字单元第一课。这首童谣以孩子们熟悉的动物名称和动物的生活习性带出生字。童谣读起来节奏鲜明,朗朗上口,是孩子们喜欢的语言形式,可以开展多种形式的朗读培养学生语感。形声字是本课识字的重点也是一种识字方法。本课主要认识虫字旁的字,了解虫字旁字的造字原理有效识记汉字。童谣语言优美,想象丰富,是学生学习语言的范例。

     

      设计意图:结合一年级识字目标和本单元识字任务,将教学重点确立为:通过学习虫字旁的字,了解虫字旁字的造字原理,利用形声字的特点有效识记汉字,并拓展识记一部分虫字旁的汉字。教学时,从朗读入手,在读中感受童谣的节奏和韵律,培养语感,积累语言。学习这首童谣以“谁、在哪儿、干什么”的方式构句,并练习说话。

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      教学目标:

      1.朗读童谣,读出童谣的节奏、韵律和趣味,了解动物的生活习性。

      2.学习虫字旁的字,了解虫字旁字的造字原理,利用形声字的特点有效识记汉字,并拓展识记一部分虫字旁的汉字。

      3.学习“谁、在哪儿、干什么”的句式,并练习说话。

      4.指导书写带有走之旁的“造、运、迷”三个字。

      教学过程:

      一、创设情境,练习说话。(出示书上插图)

      1.你看到了什么?用完整的句子说一说。

      2.结合图画试读动物词语

      二、初读课文,在文中巩固识字。

      1.借助拼音指读课文,读正确。

      2.指名读课文,正音。

      3.男女生轮读,开火车读课文。

      4.自由读文,找出文中写到的小动物,用横线画下来。

      指导学生用规范的语言完整地回答问题。

      (一)这首儿歌写了( )种动物,分别是( )、( )、( )、( )、( )和( )。

      (二)这首儿歌写了( )、( )、( )、( )、( )和( ),共( )种动物。

      三、识记虫字旁的字

      1.出示这些动物名称,学生总结这些字的特点。

      (1)都有虫字旁(这些在古人眼中是虫子)

      a思考为什么这些字带虫字旁

      b拓展识记虫字旁的字

      (2)形声字

      根据形声字这一造字特点,猜测、识记廷、朱、胡等字。

      四、朗读儿歌,随文识字,了解动物的生活习性。

      1.分行出示儿歌,相机识记“迷、藏、食、粮、造、网”。

      2.理解“造宫殿、游得欢”


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