• 散文《疑问》如何朗诵

       为了使情感到位,朗诵前可利用以下方法进行引导,保证情感到位。情境展示法:通过回忆,幻想一些与朗诵主题相似或相关的故事,情节与场景、画面,使自己的情感过渡到主题情感方面来。

    疑问

      李文旺

    个多月前,正是春寒料峭的时候。那天傍晚,我到公园里散步,顺便看别人放风筝可是我却看到另类的风筝——个男孩被他的父亲像拎小鸡似的从刚停下的摩托车上拖下来然后被满脸怒气地扔到公园的长椅子上。

    这个做父亲的个头不高,但一看就知道是颇有力气的人,三十七八岁,男孩只有十五六岁。远处的许多风筝在自由地飞翔的时候,这个男孩似乎要经受一阵暴风骤雨——我远远地见他父亲喝令他脱去棉袄,最后竟然把上衣脱得一丝不挂。

    我想,也许是这个男孩不听话犯了什么错误,他父亲要当众惩罚他。另一个和我一起散步的人,赶紧和我一起赶过去看个究竟。还没有等我们赶到,男孩裸露的上身结结实实地挨了几下——他父亲拿粗粗的铁链抽打男孩。看样子,这个中年人是把公园当作刑场了。见到我们,男孩也不哭,只是咬咬牙忍着。我的同伴走上前一把夺过铁链,我也有些义愤填膺了,说:“有什么过不去的坎,要那样打他。”

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    原来,那孩子是个网迷,通宵通宵地在网上不回家,成天逃课,做父亲的恨铁不成钢才出此下策。可是,再怎么着也不能拿铁链打人啊,大庭广众之下,让孩子多难堪啊!我不禁对那孩子的父亲生起了恨意。一个比我还大两三岁的中年人怒目看着孩子的父亲,遍遍地抚摸孩子受伤的上身。孩子的父亲却并不惧怕大家的反感,一把从我同伴的手中夺过铁链,又迅速地抽打了男孩一次。一连串的动作,速度之快让我们大家出乎意料。

    我们看看孩子,不算强壮的孩子还是没有哭丧的表情,似乎还有些大义凛然。我暗暗惊叹这孩子真皮实,要是其他孩子,也许会哭开了。我的同伴再次夺下他手中的铁链,我怒不可遏地说“你这样是犯法的,你知道不知道?!”就在这时,孩子的父亲倒流下眼泪,哀怨地说:“不打他,将来他是要杀人的!”短短的话语却包含无限悲哀甚至绝望。

      孩子父亲的话深深地震撼了我:可怜天下父母心啊。我本来还想拿起衣服让孩子穿上,可听到这样的话,我现在似乎并不可怜那个孩子,我伸出去的手马上又缩了回来。不用说这孩子一定是在玩杀人游戏,不然他父亲是不会这样说的。对于这个“杀人犯”,尽管他是虚拟的杀人犯,我不但没有同情感,甚至还有丝厌恶。时下,多么和谐的社会,没有党争更没有战争。如今的社会,不仅有比我的前辈甚至有比他的前辈丰富多了的物质条件,竟然滋生出这些“杀人犯”,网络游戏多如牛毛,为什么偏偏要玩这杀人呢?

      当代的网络,不该异化为这个样子;当代的孩子,更不该拿起杀人的刀——哪怕是虚拟的刀。这方面虽然无法用法律来强制,但是无疑我们的社会还严重缺乏这方面的教化和舆论宣传。有些地方虽然有纸写的条文,肯定有不作为的倾向。

      离开公园,我在想一个问题:这些孩子最穷的也是在糖水里泡大的,他们仇恨什么?我不知道。

      朗诵方法:

      音乐调动法:轻音乐具有浓厚的感情色彩能打开观众的心扉,活跃观众的思维,使人感到轻松、舒适和兴奋。朗诵前可以选放一些轻音乐或与朗诵主题有关的音乐听听,也可以自己随口哼哼。

      引笑调动法:朗诵前开开玩笑,看看漫画努力把自己逗乐,引笑,以轻松、兴奋的心情开始朗诵。


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